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苏教版四年级上册《商不变的规律》数学教案

时间:2021-07-27 00:22:20|来源:未知|编辑:admin|点击:

苏教版四年级上册《商不变的规律》数学教案

  第二单元 两、三位数除以两位数

  第12课时 商不变的规律


  教学内容:

  教学第23页例7和“练一练”,练习五第1-5题。

  教学目标:

  1、理解和掌握商不变的规律,并能运用这一规律口算有关除法,培养学生的观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

  2、学生在参与观察、比较、概括、验证等学习过程中,体验成功,收获学习的快乐。

  教学重难点:

  重点:理解归纳出商不变的规律。

  难点:会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。

  课前准备:

  课件。

  教学过程:

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  一、创设情境,激发兴趣导入

  同学们想玩游戏吗?今天我们就一起玩一个自编除法的游戏。老师这有三个数字--8、2、0、,每个数字在一道算式中可以出现一次、两次或多次,也可以一次也不出现,但是要求每一道算式中的商必须等于4,限时一分钟,看谁写得多!

  预测:

  8÷2=4     80÷20=4      800÷200=4   8000÷2000=4oooooo

  88÷22=4   888÷222=4    8888÷2222=4 88888÷22222=4oooooo

  880÷220=4 8800 ÷2200=4 88000÷22000=4 ooooooo

  发现:我们无论编出多少道不同的算式,什么是不变的?(板书:商不变)

  商不变,是什么在变呢?(板书:被除数和除数)

  探究:被除数和除数究竟有怎样的变化,商却不变呢?这节课我们一起来研究商不变的规律(板书课题)

  二、合作学习、探究规律

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  探究:请观察我们自己编的一组算式,看看被除数和除数究竟是怎样变化的而商却不变?

  要求:可以自己研究,也可以小组内共同探究。

  交流:说出自己的发现。

  预测1:学生对于“同时”、“相同”的用词不一定能用的准,理解不一定能非常透彻。

  解决:让学生在自己充分理解、叙述的基础上提炼出“同时”、“相同”一词。

  预测2:对于“零除外”,有些同学可能会想到这一情况,但对于其原因不是很清楚。

  解决:让学生实际举例,使其充分理解--零不能做除数。

  完成练一练。

  三、应用规律,反馈内化

  1、练习五第1题。根据每组第1题的商,直接写出下面两题的商。

  2、在○里填上运算符号,在□里填上适当的数。

  (1)16÷ 8=(16× 2)÷(8 ×□ )

  (2)480÷80=(480÷10)÷(80○10)

  (3)150÷25=(150○□)÷(25○□)

  3、口算,练习五第3题。

  竞赛:一分钟内能完成几道题,并说说做的快的原因。

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